心路兒童發展中心的孩子絕大多數都是有重度肢體限制的腦性麻痺兒，除了躺著的時候，不論是坐著、站著，孩子都是被重重的固定帶「綁」在輔具上。但，即使是這麼困難的限制，中心的老師們都認為孩子的世界不應該只有床和輔具的大小，在中心每天的學習中仍然有很豐富的課程與活動設計。
因為如此，心路兒童中心一直有著源源不絕的教具創意設計，是心路各單位公認的創意王，連每年的員工尾牙上，大家都期待心路兒童中心「今年不知道又要變出什麼花樣？」。王育文說，一切創意的動力都來自孩子，這些腦麻孩子平常的生活體驗少，又很需要多感官的刺激，於是常得把外面的情境搬到教室裡來，就連抽象的感覺都得想辦法用更具體的方式讓孩子感受。
有一回學齡班孩子向老師反映想玩「捷運大富翁」遊戲，但正常尺寸的遊戲板、小棋子、小房子、小骰子，哪裡是腦麻孩子可以操作的？於是開啟了王育文製作一個超大版大富翁的idea，她就地取材現成的大地墊、泡綿骰子等來製作，因為太大，甚至還需要到戶外去玩，這個獨一無二的大富翁，不管用助行器、坐輪椅都可以一起玩，讓孩子自己當棋子，不只有參與感，更有刺激感，而且老師可以常變換遊戲主題，融入體能、認知、語言等課程
不只是大富翁，這幾年老師們還做了大迷宮、大拼圖遊戲，還有交通體驗，用紙箱改裝成車子，以童軍繩連結，在加上斑馬線、紅綠燈，就是專屬的交通安全課程；還有老師也安排生態課程喔！用搖晃PT墊讓孩子體驗地震，用電風扇模擬狂風暴雨，吹垮紙箱做成的房子，在熱鬧聲中感受大自然的威力。
王育文說，為腦麻孩子製作教具，基本上就是掌握三個原則：複雜變簡單、平面變立體、小變大，再靈活運用周邊唾手可得的材料即可，最常被使用的素材首推厚紙板，此外像碎布、廢紙、吸管等都很好用，最重要的是經濟又環保。
高麗卿老師談起教學創意也是整個人興奮起來，她信手拈來就是一堆實例，例如，隨手的橡皮筋可以認識三角形、四角形；傳聲筒有多種玩法；還有集體繪畫課時，油漆刷、牙刷、海棉、抹布都可以當畫具……。近年轉到成人服務組擔任主管的她，也把在早療做教具的創意發揮無遺，前陣子當萬芳中心的成人服務對象說想玩高爾夫，她就利用手邊故障的玩具汽車軌道做出果嶺來，大夥兒玩得不亦樂乎，她說，創意的激發需要團隊的氛圍，大家彼此集思廣益，討論而且給支持，才能激盪出更好的想法。
「創意的目的，是讓孩子更有意願學習，幫助孩子簡化學習的路。也許費盡心思完成的教具當天就壞掉了，但只要孩子當下快樂就好！」王育文說。
新竹兒童中心的物理治療師蘇毓茹在到宅服務中也有類似「窮則變，變則通」的經驗，她曾經建議一位家長為他極重度多重障礙的孩子買復健用的站立架，但家長心疼孩子，不忍孩子再忍受復健之苦，再加上醫院的醫師與毓茹有不同的意見，便婉拒了蘇毓茹的建議。但她並不氣餒，每次去到宅療育時，仍讓孩子扶著床，綁上副木，由她自己當支撐架試著站起來，藉此逐漸提升孩子的體能和活動視野，以及其他的生理功能，經過一段時間後，孩子的反應真的不一樣了，家長也開始對孩子有了更積極的期待。
受到輔具價格高昂，常讓家長和機構買不下手的影響，專業人員卻常常激發出很多異想天開的替代方案。前陣子剛生了小寶寶的賴文婷，在某個孩子哭鬧不睡的深夜，打開電視，看到購物頻道上正在介紹一款學習語言用的智慧筆，突然靈光一現，「欵，這不是很適合用來做語言認知學習的輔具嗎？」她立刻建議語言治療師買來試用，一試之下，果然非常適合心路的孩子用，最重要的是，遠比一般溝通輔具的價格要低很多。之前有位英國的特教系教授到心路的早療中心參訪，看到這項創意產品，也興奮的拍照下來，打算回英國找類似的產品。
面對障礙，心路人都要學習轉個彎，才能看到不同的風景。
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