文／早療社區資源中心 何麗君
5歲的佑佑是個容易對周遭事物感到好奇、行動力勝於一切的小男生，也是大人眼中靜不下來的過動兒，奶奶擔憂佑佑未來上幼兒園會狀況連連，便帶著佑佑參加早資中心的「娃娃活力營-學前幼兒入幼準備班」。開始幾天常看他帶頭在教室奔跑，完全不理會老師，教室裡不時會聽到老師呼喊「佑佑安靜！」及其他同學生氣告狀。老師巧妙運用擔任小班長激起榮譽心及口頭獎勵等策略，使佑佑漸漸受到上課氛圍的影響，懂得主動照顧年幼的同學、幫忙老師拿教具、搬椅子。儘管課程只有短短的一週，卻足以讓一路參與活動實際看到佑佑明顯變化的奶奶感到欣慰。
透過老師活潑生動的授課方式，「娃娃活力營」將幼兒園課程融入情境，讓孩子「入班」體驗。透過不斷的提醒、教導，如玩遊戲時要輪流等待、發言前要先舉手等，在潛移默化中讓孩子融入團體生活。
早療的孩子在應變及問題處理的能力較弱，適應環境上也需要多些時間。透過學前準備，預先讓孩子知道及習慣在團體環境中如何與他人互動、該做些什麼，同時協助家長了解孩子的學習特質，以及上課後可能面臨的狀況、學習方式與提供教育資源。
深獲家長認同的「娃娃活力營」已是第二次舉辦，一開始的小小嚐試，最後的成果卻超乎預期！孩子們進步有目共睹，家長肯定的笑顏更帶給我們無比信心，是激勵我們繼續辦下去的絕佳動力。
心路愛心股東捐款連結：http://web.syinlu.org.tw/help/donate_us
5歲的佑佑是個容易對周遭事物感到好奇、行動力勝於一切的小男生，也是大人眼中靜不下來的過動兒，奶奶擔憂佑佑未來上幼兒園會狀況連連，便帶著佑佑參加早資中心的「娃娃活力營-學前幼兒入幼準備班」。開始幾天常看他帶頭在教室奔跑，完全不理會老師，教室裡不時會聽到老師呼喊「佑佑安靜！」及其他同學生氣告狀。老師巧妙運用擔任小班長激起榮譽心及口頭獎勵等策略，使佑佑漸漸受到上課氛圍的影響，懂得主動照顧年幼的同學、幫忙老師拿教具、搬椅子。儘管課程只有短短的一週，卻足以讓一路參與活動實際看到佑佑明顯變化的奶奶感到欣慰。
透過老師活潑生動的授課方式，「娃娃活力營」將幼兒園課程融入情境，讓孩子「入班」體驗。透過不斷的提醒、教導，如玩遊戲時要輪流等待、發言前要先舉手等，在潛移默化中讓孩子融入團體生活。
早療的孩子在應變及問題處理的能力較弱，適應環境上也需要多些時間。透過學前準備，預先讓孩子知道及習慣在團體環境中如何與他人互動、該做些什麼，同時協助家長了解孩子的學習特質，以及上課後可能面臨的狀況、學習方式與提供教育資源。
深獲家長認同的「娃娃活力營」已是第二次舉辦，一開始的小小嚐試，最後的成果卻超乎預期！孩子們進步有目共睹，家長肯定的笑顏更帶給我們無比信心，是激勵我們繼續辦下去的絕佳動力。
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紙黏土創意造型實作。
